Los días 24 y 25 de enero del presente año, más de doscientos compañeros y compañeras, entre obreros, campesinos, estudiantes, profesores y artesanos se congregaron para participar en los trabajos de la Cuarta Escuela del Frente Popular Revolucionario (IVE-FPR). También estuvo presente el Partido Comunista de México (marxista-leninista), con sus orientaciones, consignas y banderas. En esta ocasión se discutió el tema Problemas y tareas de la revolución proletaria en México. Uno de los propósitos de las escuelas del FPR es que los asistentes contrasten su práctica política, que desarrollan todos los días, con los planteamientos teóricos y programáticos asumidos por la organización. Esta IVE-FPR considerando su preparación, desarrollo y resultados, arroja un balance positivo.

Analizando cada aspecto, de forma particular, resaltan asuntos que es necesario poner atención, para obtener mejores resultados en las futuras escuelas.

Preparación de la Escuela

Hemos de considerar que todas las instancias del Frente realizaron sesiones de escuela y reuniones para discutir en forma colectiva los contenidos del temario general, también la preparación de la sesión del 24 y 25, se realizó a través de una guía general para facilitar la discusión colectiva de cada aspecto teórico que se derivó de la temática.

Desarrollo de la Cuarta Escuela

Se formaron mesas de trabajo. En cada mesa estuvieron compañeros que representaban las diversas experiencias de lucha del FPR. Para cada mesa se designaron tres coordinadores que, auxiliados con la guía elaborada, estuvieron al frente de los trabajos. Se observó la participación entusiasta de los asistentes, tanto por la forma de abordar los contenidos como por la temática. En las mesas, se contó con traductores en lenguas para algunos participantes monolingües diferentes del español.

Sobre los resultados.

En lo que se refiere a los resultados podemos evaluarlos en función al análisis de las participaciones e integración de los asistentes en cada mesa y en el ánimo y expectativas que se generaron. Hemos referido la entusiasta participación de la mayoría de los asistentes, los importantes aportes de los obreros y campesinos, estudiantes y profesores al tratar siempre las cuestiones centrales. Cada participante en lo individual ha de reflexionar también el grado de comprensión que logró con su asistencia a la Escuela. Sin embargo, los resultados se visualizarán en la medida en que toda la organización vaya cualificando su labor práctica y mejorando su participación e incorporación en la vida política del país. En la constitución de los organismos de base, en la formación de los comités de lucha y las instancias de dirección que necesitamos para caminar este periodo de acumulación de fuerzas.

Quedó planteada también en la sesión plenaria de evaluación la necesidad de hacer de la escuela una institución que sistematice los contenidos, que proyecte la formación político ideológica de las bases y que desarrolle la visión de clase de las masas para ser abordados en los diferentes niveles de formación de los sectores incorporados al FPR, y que esté fundamentalmente al servicio de la revolución proletaria.

Tareas:

Cada Comité de Lucha tiene la responsabilidad de evaluar puntualmente su contribución en la preparación de esta escuela, tomando en consideración las modalidades y hasta qué nivel se abordaron los contenidos de la temática. Esta evaluación permitirá considerar la posibilidad de seguir profundizando el estudio de los contenidos teóricos.

En razón de que el tema Los problemas y las tareas de la revolución proletaria en México representa la culminación y síntesis de los temas anteriores, para seguir profundizando el estudio, es necesario retomar los contenidos desde la primera escuela, el Centralismo Democrático; asimismo, recordar los contenidos de la segunda escuela, que trabajó con los Documentos Centrales del FPR y el texto de Federico Engels denominado Principios del Comunismo; la tercera escuela, que analizó el tema La revolución que necesitamos en México y el texto de Carlos Marx y Federico Engels Manifiesto del Partido Comunista. Es necesario comentar lo referente a la elaboración de la guía general o Carta Descriptiva, que representa un valioso aporte a la IVE y se viene elaborando desde la tercera.

La implementación eficiente de la referida guía se logrará en la medida de su conocimiento previo por parte de los coordinadores y en la medida que se realicen ensayos previos a su implementación definitiva. Estos ensayos han de realizarse no sólo con los posibles coordinadores de mesas, sino fundamentalmente en las instancias de base de la organización. Es ahí donde se pueden visualizar los obstáculos en su implementación, representando oportunidades para ajustar los contenidos y la forma de abordarlos.

Combinando la incorporación de toda la organización en la preparación de la escuela, el conocimiento previo de las guías por parte de los coordinadores de mesas, los ensayos en los comités de lucha, pero sobre todo, los resultados arrojados por el esfuerzo de los asistentes en darle vida y proyección a la Escuela, es de esperarse un mejor desempeño en el desarrollo de las sesiones de la misma.

CAMARADAS, sin duda alguna, la IVE del FPR, ha culminado un importante esfuerzo por unir la teoría a la práctica revolucionaria (de luchar y estudiar, de estudiar y luchar), por ubicar esa práctica en el contexto de las necesidades históricas de organización política y de lucha ideológica del proletariado y el campesinado pobre en la perspectiva de la revolución proletaria en México.

Nos ha permitido, poner énfasis en la unidad de la clase obrera y los campesinos pobres al frente de todo el pueblo explotado y oprimido, los esfuerzos prácticos en la creación de un frente (FPR) que permite establecer alianzas tácticas y estratégicas, elementos que son reforzados en sus escuelas. Esto es un ejemplo para todo el movimiento revolucionario y democrático que se desenvuelve entre el pragmatismo y la claudicación a la revolución proletaria, que enajena a las masas en lugar de desarrollar su conciencia de clase.

Nos ha permitido también, demostrar, que la Escuela, construye posibilidades para que la ciencia política de la emancipación proletaria (el marxismo-leninismo) sea accesible a las masas en lucha por la revolución, incluso entre aquellos compañeros que no saben leer y escribir y aún más, a los que ni siquiera hablan o entienden el español. Esto, tenemos que sistematizarlo y darle relevancia que requiere.

Para todos los compañeros que han participados de esta IVE, ha quedado claro que el camino a seguir para nuestra liberación y emancipación, es poner manos a la obra para hacer triunfar la causa de la clase obrera: la revolución socialista y proletaria.

Los trabajos de la IVE, concluyeron de manera elocuente y combativa, entonando el Himno Internacional de los Trabajadores; coreando consignas alusivas al triunfo inevitable de la clase obrera, al Camarada Sergio Barrios, a la presentación con vida del camarada Gregorio Alfonso Alvarado López, vivas al Partido Comunista de México (marxista-leninista) y con una clausura emotiva por parte del compañero Julio Sandoval Cruz recientemente liberado de la prisión.

Esta escuela, ha sido un gran triunfo, en el camino preparatorio de la revolución proletaria.